El uso de pacientes virtuales (PV) basados en inteligencia artificial generativa (IAG) ofrece nuevas oportunidades para la formación clínica en Psicología. Este estudio describe una experiencia de innovación docente desarrollada en una universidad pública española, en la asignatura de Psicopatología del Grado en Psicología, cuyo objetivo fue evaluar el impacto de los PV generados con ChatGPT en cuatro dimensiones clave: mejora en el aprendizaje activo (identificación de síntomas y diagnóstico diferencial), satisfacción y motivación con la herramienta, grado de participación durante las sesiones y valoración global de la experiencia.